张凤民(哈尔滨医科大学基础医学院):创新教学模式 培养基础医学拔尖人才

发布时间:2017-07-25 10:45 文章来源:网络整理

被推荐人姓名  

张凤民

 

所在单位

 

哈尔滨医科大学基础医学院

 

  

  

  

  

  

  

 

创新名称

 

  创新教学模式 培养基础医学拨尖人才

 

创新缘由

 

  哈尔滨医科大学对基础医学专业的科学研究能力培养采取“三阶段科研训练”模式,此模式收到良好的教学效果,但也存在一些缺陷,主要问题是前5个学年的科研学习是课程学习,仍然是一种模拟科研的学习,不利于培养具备领军能力的生物医学拨尖人才。

  为进一步提高我们的教学模式,我们认为学生应在学习全过程中都处于高度创新的科学研究实践,在实战中发现问题和解决问题,因此,我们于2006年提出“创新研究型教学模式”,即通过横向整合课程构筑宽厚交叉的知识体系,通过全程深入国家级科研课程研究掌握科学研究技能,通过教学手段提高运用知识和批判思维,目标是培养从事基础医学教学与科研的拨尖人才。

 

实施过程

 

  本研究的主要内容包括:①改革理论教学体系②早期进入科研实践,国家级的科研课题研究实践;③科学研究实战教学建立适应创新研究型教学的考核体系和管理体系。

 

实施效果

 

  1、哈尔滨医科大学基础医学及国家理科基地学生实施效果

  科研论文发表:2007年至今理科基地本科学生共发表论文145篇,包括SCI收录论文63篇和国家核心期刊论文82篇。完成和发表科研训练论文365篇,其中SCI收录文章影响因子最高达到7.881

  学生获奖情况:在本项目执行期间学生获得挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项,2次获得全省最好成绩。获得全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项。

  培养效果跟踪:2008年至2010年国家理科基地共完成512名七年制学生的培养工作。毕业的学生中,70.6%考取了国内相关领域的博士研究生,29.4%从事教学与科研工作,一次就业率达100%94.23%的学生毕业时发表了署名第一作者的SCI收录文章。

  2、基础医学教学相关教学成果

  基础医学课程体系在我校大学本科医学教学评估、国际医学教学认证等工作均发挥了良好作用。张凤民是国务院学科评议组成员,龙江学者特聘教授,省基础医学优秀研究生导师团队、优秀教学团队负责人。获2012年省教书育人先进教师、省优秀研究生导师称号,并获得黑龙江省优秀教学成果一等奖,发表教学改革论文20余篇。

  3、全国影响和辐射作用

  近年来,国家基础医学实验教学示范中心和国家理科基地主办了全国基础医学师资培训会、教学研讨会4次,区域性(东北三省)教学研会2次,教学改革经验受到与会学者的肯定。

 

创新亮点

 

  1)建立了新型教学模式:首次建立培养基础医学专业拨尖人才的创新研究型教学模式-研究性教学。主要包括:①打破学科分界②实现以模拟实验为主的课堂实践教学向真正科学研究的实战型实践教学转变多种教学方法培养批判性思维、拓宽眼界。

  2)借助哈尔滨医科大学的国际医学教育认证工作、国家自然科学基金人才培养计划师资培训项目,本课程模式产生了良好的国际影响和国内幅射作用。

  3)在建立和实施新教学模式过程中,培养了大量骨干教师,更新了教师的教学理念。

 

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